高等职业教育“创新强校工程”考核专栏 - 佐证材料
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1.扩容
2.提质
3.强服务
4.综合绩效
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2.1体制机制改革
2.1.1办学体制机制建设与改革创新
2.1.2二级院系管理体制改革
2.1.3人事制度和绩效工资制度改革
2.1.4学分制管理制度改革
2.1.5建立健全专业结构调整优化机制
2.2教学改革与管理
2.2.1高水平专业群建设
2.2.2“学历证书加职业技能等级证书”试点
2.2.3创新创业教育
2.2.4内部质量保证体系诊断与改进
2.2.5线上开设课程数占教学计划内课程总数比例
2.3产教融合
2.3.1校企合作体制机制改革
2.3.2合作平台建设
2.3.3企业提供的校内实践教学设备值
2.3.4企业订单学生所占比例
2.3.5现代学徒制试点
2.3.6标准与资源开发
2.4实践教学
2.4.1生均校内实践教学工位数
2.4.2实践性教学学时占总学时比例超5成以上的专业占比
2.4.3实习管理
2.5师资队伍
2.5.1生师比
2.5.2“双师型”专业课专任教师占比
2.5.3三年以上行业企业工作经历或实习实践经验的专业课专任教师比例
2.5.4年度到企业实践锻炼专任教师所占比例
2.5.5企业兼职教师专业课课时占比
2.5.6教师队伍建设标志性成果
2.6人才培养质量
2.6.1应届毕业生当年创业率
2.6.2毕业生满意度
2.6.3雇主满意度
2.6.4教师满意度
2.7人才培养工作标志性成果
2.7.1人才培养工作标志性成果
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2.2教学改革与管理
> 2.2.4内部质量保证体系诊断与改进
2.2.4-24学院综合办学实力指标及发展状况分析诊断报告
2.2.4-23 学院新教师培养及管理专项诊断报告
2.2.4-22 关于印发2022年秋季学期督导 听课、巡课情况反馈的通知
2.2.4-21 2022年学院校外教师管理专项诊断报告
2.2.4-20 “十不得一严禁”自查自纠专项工作报告
2.2.4-19 专任教师质量保证诊断指标体系
2.2.4-18 学院课程思政建设质量标准
2.2.4-17 2022专业层面质量保证诊断标准(C类专业)
2.2.4-16 2022专业层面质量保证诊断标准(B类专业)
2.2.4-15 2022专业层面质量保证诊断标准(A类专业)
2.2.4-14 2022专业层面质量保证诊断标准(A+专业)
2.2.4-13 2022课程层面质量保证诊断标准
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